遇到调皮捣蛋的学生,非暴力沟通有用吗?(调皮捣蛋的人好吗)

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作为一名班主任,遇到调皮捣蛋的学生是不可避免的。说句实在话,我刚参加工作的前三年,经常和学生发生这样或者那样的冲突,而且也体罚过学生。现在我已经带了好几届高三毕业生了,但是回过头去看一看,发现感情最深的,联络最多的,还是当年带的第一届学生。他们中有很多已经在事业上有所成就,而且在我的生活工作中也给我帮了不少的忙。后来随着社会舆论大环境的改变,体罚学生将直接和师德败坏划上等号,弄不好还会丢掉饭碗,所以后来就再没有体罚过学生。按领导的话说,我的工作方式更加科学合理,处理学生冲突更加有理有节有序,但缺少了教育惩戒权,总感觉教育是不完备的。现在回过头来看,体罚学生肯定是不对的,单纯的因体罚而体罚学生,更是不科学的,是违背教育规则的,但是老师也应该具有一定的惩戒权,师者尊严的树立也需要一定的惩戒权,老师缺少了惩戒犬教育效果会大打折扣。

调皮捣蛋的孩子往往能够给老师留下深刻的印象,而且这些孩子的交往能力往往都非常强,而且在某些方面的能力强于常人。在我的教育生涯中遇到了很多调皮捣蛋的孩子,现在回过头去看,这些孩子中也有一部分在今天事业上干的很出色。调皮捣蛋的孩子,往往在学习过程中会受到老师的“特别关照”,因此他们更渴望得到老师的认可和关爱,老师对这些孩子采取语重心长,推心置腹的一次谈话,可能也会对他们产生心灵上的震撼和改变。所以对于这些孩子,采取暴力的方式对他们予以教育,效果并不明显。

亲子教育,如何与0到3岁孩子进行非暴力沟通?

3岁前的幼儿对语言的理解和表达能力有限,进行沟通确实有一定的困难,他有要求不知道要说出来,而是哭闹;情绪不好不会表达,而是打人咬人;大人跟他解释、讲道理或者要求他做事情他听不懂。

遇到调皮捣蛋的学生,非暴力沟通有用吗?(调皮捣蛋的人好吗)

遇到调皮捣蛋的学生,非暴力沟通有用吗?(调皮捣蛋的人好吗)

那么怎么来跟这么小的孩子沟通呢?我觉得可以这样做:

1、用心观察孩子的行为表现。孩子有时候莫名其妙地哭闹有时候并不是故意难为大人。我儿子还有一个月就满3岁了,基本上所有的话都会说了,但他饿了时候却不知道要跟我说,但多数时候我根据经验就能判断出来。比如他突然心情烦燥、要求他洗手他强烈反抗等,这时就说明他饿了,需要快点给他食物。

2、跟孩子语言沟通时语速要慢,尽量简单、直接。比如孩子玩手机,我们跟他讲你只能看5分钟或者看一个视频,不需要跟他讲太多的道理:小孩子的眼睛没发育好伤害眼睛了、小孩子不能玩时间长了等。到时间之前提醒他一次:\"还有1分钟就到点了。“然后到时间了拿过来就是。

3、身体沟通也是一种很好的沟通方式。当孩子摔倒大哭时,当孩子跟小朋友抢玩具伤心时时,大人有时并不需要说太多安慰的话,只需要将他紧紧地抱在怀里,就是对孩子最好的安抚。

我是@婉秋聊育儿,努力用心养育孩子的两娃妈妈。

非暴力沟通中,什么是需要?与行为有什么区别?

《非暴力沟通》:人本能会选择暴力的沟通方式,但是这种方式会让结果和目的背道而驰,是为了发泄,而不是为了达成目的。1.描述事实,谨做评判客观的表达事实,观察过程,对方做了什么,描述这个过程。因为都是客观的事实,说出来对方也能接受。少做主观的做评判,这样很容易引起别人的逆反心理。2.表达感受说出自己的感受,而不是让别人去猜。憋在心里自己不舒服,别人理解也困难。表达感受更容易激起别人的同理心,拉近与人的距离,不引起冲突,还能疏导情绪。3.发现需要对应自己的感受,我有哪些不好的感受,找到需要的东西。如果感受方面的需求不能被满足,就会激发暴力语言。4.提出需求避免使用抽象的语言,越具体越好,直接说出自己的需要,对方才能快速的做积极的应对。5.表达感激如果对面做了什么解决了问题,最好给予一些反馈,有一个正向反馈更可能在下次避免同样的问题。比如说一下,你做了什么,我现在感觉怎么样,有哪些改善等等。6.应对暴力了解别人出现暴力语言可能并不是故意找你发泄,只是感受和内心的需要没有被满足。需要引导对方说出真实的需求,我做了什么?给你带来了什么不好的感受?我做什么可以让你感觉好一点?

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